Meer- en hoogbegaafde kinderen
Tijdens de afgelopen jaren hebben we steeds meer expertise ontwikkeld met betrekking tot de hulp aan kinderen die meer- of hoogbegaafd zijn. We realiseren ons dat dit nog steeds een aandachtsgebied is, waar we ook in de komende jaren de nodige aandacht aan zullen moeten blijven geven.
Om deze kennis te goed in te zetten en te borgen, hebben we een werkgroep opgezet, waarin de directie, de Interne Begeleider, een specialist en een externe deskundige plaats hebben. De werkgroep zorgt dat het beleidsplan hoogbegaafden (HB-ers) wordt uitgewerkt.
Het SchatRijk heeft een aantal zaken in huis, waardoor hoogbegaafde kinderen bij ons goed op hun plek blijken te zitten. Ten eerste biedt onze onderwijskundige aanpak veel ruimte voor eigen initiatief, talentontwikkeling en het zelf kunnen en mogen organiseren van een deel van de planning van het taakwerk.
Ten tweede hebben we de afgelopen vier jaar behoorlijk veel materiaal verzameld, waarmee deze kinderen goed uit de voeten kunnen. Uitdagend materiaal, dat de cognitieve ontwikkeling stimuleert, vaardigheden traint of waarmee de sociale competenties van kinderen worden versterkt. Denkt u daarbij niet alleen aan papierwerk, maar vooral aan denkspelletjes of de inzet van toegepaste websites en educatieve software.
In iedere groep volgen HB-ers een aparte leerlijn van verrijking, naast, of soms in plaats van, het reguliere programma. Het kan ook zijn dat we een onderdeel ‘compacten’. Hiermee brengen we het programma terug naar de hoofdlijnen. Vanzelfsprekend is er speciaal verrijkingsmateriaal aanwezig.
Als deze aparte leerlijn in de groep uiteindelijk niet voldoende uitdaging biedt, kunnen kinderen een plaats krijgen in de ‘Plusgroep’. Deze groep kinderen krijgt de mogelijkheid om onder leiding van enkele enthousiaste ouders een keer per week een dagdeel samen te werken aan een project. Het grote voordeel hiervan is vooral het sociale aspect. Hoogbegaafde kinderen hebben het soms nodig dat zij hun sociale vaardigheden extra trainen. Hun cognitieve voorsprong kan hen soms in een uitzonderingspositie brengen, waardoor onbegrip van leeftijdsgenoten op de loer ligt. Als gevolg hiervan kunnen hoogbegaafde kinderen zich gaan terugtrekken, gaan onderpresteren en zich ongelukkig voelen. Het contact met kinderen met soortgelijke ervaringen versterkt hun sociale competenties en haalt ze uit het isolement. De ouders van de plusgroep overleggen regelmatig met de begeleiders en werkgroep over het programma.
Per leerjaar is er voor de begeleider een overzicht beschikbaar, waarop staat aangegeven wat HB-ers binnen de groep aan verrijking kunnen doen. Hierop wordt ook geregistreerd wat HB-ers allemaal hebben gedaan. Om te voorkomen dat zij steeds met dezelfde materialen in aanraking komen, is er ook voor een afwisseling in materialen gezorgd.
De werkgroepleden zijn:
Femmelies Fiks-Minnema, Mirjam van de Geer en Marc van de Geer
Om al in een vroeg stadium te achterhalen of een kind meer in zijn mars heeft dan het gemiddelde kind, stellen we nieuwe ouders al op het aanmeldingsformulier enkele vragen. Met deze informatie, de eigen observaties door de begeleider en het afnemen van een signaleringslijst, kunnen we al in een redelijk vroeg stadium herkenen of we te maken hebben met een HB-er.
